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《找规律》教学设计及反思
[ 2012-5-3 17:32:00 | By: daishaohui ]
 

《循环排列规律》教学设计

教学内容:


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我和小班化之三:我和小班化共成长
[ 2012-4-18 17:25:00 | By: daishaohui ]
 

2010年,我县开始推行“小班化”教育实验。
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我和小班化之二:三到四平
[ 2012-3-25 20:34:00 | By: daishaohui ]
 

                                 我和小班化之二:三到四平


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学习“最美老师”有感
[ 2012-3-3 13:22:00 | By: daishaohui ]
 

有点遗憾,由于出差错过了“最美老师”的学习讲座,从同事的笔记中补上了这一课。
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我和小班化之一:小组合作
[ 2012-2-19 19:57:00 | By: daishaohui ]
 

           我和小班化之一:小组合作


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浅谈数学课堂的学生学习方式的改变——教学做合一
[ 2012-1-6 14:12:00 | By: daishaohui ]
 

“中国教育的一个普通的误解是以为:用嘴讲便是教;用耳听便是学;用手干便是做。这样不但是误解了做,也误解了学与教了。”这句话摘自陶行知先生19571月发表的《答朱端琰之问》。看似很简单的一句话,讲出了中国教育几千年来存在的弊端,也指出了中国教育改革的方向。
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《观察物体》教学反思
[ 2011-12-8 11:38:00 | By: daishaohui ]
 

以学定教:是指教师根据学生的成长需要、学习准备、个性特点、发展潜能等设计、确定、实施相应的教学活动,并依据学生的学业进步程度评价和调节自身的教学行为,以利达到促进学生有效学习的根本目的。在小学数学课堂教学中渗透小班化教学理念,采用“以学定教”的教学策略,是贯彻新课程标准消除班级授课数的弊端,因材施教的好方法。本学期,就这一理念,对人教版二年级上册《观察物体》这一教学内容进行了教学实践。
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《观察物体》教学设计
[ 2011-11-28 15:34:00 | By: daishaohui ]
 

备课时间

1120


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师说新语小班化
[ 2011-11-19 15:52:00 | By: daishaohui ]
 

一、小班化的定义


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“两化”并举,注重实效(转载)
[ 2011-11-18 15:08:00 | By: daishaohui ]
 

一、关于个别化教学:


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